О проекте
Региональный проблемный
семинар (HESP-ReSET):
«Практический
поворот»: современная философия в университете и за его пределами
Концепция
Динамика академической философии в постсоветском регионе (в
частности, в Беларуси, России и Украине) характеризуется тенденцией к многоликой
«практизации». Эта тенденция
обнаруживается: а) в повышении удельного веса в образовательных программах по
философии курсов, посвященных современным социальным и политическим проблемам;
б) в открытии новых образовательных программ по социальной и политической
философии; в) в соответствующих изменениях тематических приоритетов
магистерских и кандидатских диссертаций; г) в развитии «прикладной философии» в
различных ее пониманиях; д) в учреждении «центров практической философии»,
осуществляющих как научную, так и консультационную деятельность; е) в
регулярном участии философов в публичном дискурсе вне академической сферы.
Данная тенденция «практизации» философии намечает
обнадеживающую перспективу преодоления кризиса дисциплинарной идентичности
постсоветской философии и повышения — в настоящее время весьма низкого -
престижа философии в академической и общественной жизни. Однако устойчивый
прогресс в этом направлении предполагает разрешение сложной проблемы, имеющей
научные, учебные и институциональные аспекты. Во-первых, необходимо обдуманно
определить тематические поля и аналитические стратегии «философии с
практическим акцентом», ориентируясь на современные международно признанные
образцы. Во-вторых, опираясь на прояснение научного аспекта, необходимо
установить основные принципы и балансы разработки (или модернизации)
соответствующих учебных курсов и образовательных программ. В-третьих,
необходимо выработать стратегии развития инновационного преподавания философии
в консервативных институциональных рамках.
Нерешенность этих вопросов определяет типичные слабости
наличных инициатив в регионе: провинциальность научного горизонта,
эклектическое сочетание разнородных «актуальных проблем» в повестке дня
«практически ориентированной философии», конъюнктурная политизация философской
рефлексии, интеллектуальная профанация, связанная с некритическим
заимствованием обыденного понимания «практически значимого», сектантство,
нестабильность существования и др.
Проблемный семинар, представляющий собой ответ на данную проблемную
ситуацию, базируется на следующих допущениях:
1) преодоление «болезней роста» постсоветской практически
ориентированной философии предполагает тщательное критическое освоение значений
и аспектов «практического», образцово артикулированных в постметафизической
философии 20—21 вв.;
2)
ключевые черты постметафизического мышления, конгениально
представленные в аналитической, феноменологической и социально-критической
стратегиях (такие как: преодоление объективизма, «ситуирование» (философского)
разума, учет имплицитного культурного фона, признание единства
пропозиционального и перформативного аспектов знания) в своей взаимосвязанности
указывают на осуществление «практического поворота» в современной философии;
3)
тематическое поле «практической философии» в
постметафизическом смысле выходит далеко за пределы ее классических форм и
охватывает, в частности: рефлексию на контингентный социально-культурный
генезис и политические импликации знания, концептуализацию общественно-исторического
мира, с динамикой которого рефлексивно соотнесено философское мышление, анализ
неявной социально-символической конституции субъекта мысли и действия,
определение форм и стратегий эффективного взаимодействия философов с широкой
публикой за пределами академической сферы; таким образом, термин «практическая
философия» в постметафизическом смысле обозначает не философскую субдисциплину
и не «школу», а многомерное исследовательское поле, степень внутренней
связности которого остается дискуссионным вопросом;
4)
достижение практически ориентированной философией в
постсоветских университетах зрелого состояния предполагает региональную
кооперацию и образование пространства для интенсивных дискуссий, в котором:
- обеспечивается взаимодействие западных концептуальных
образцов с локальным знанием заинтересованных и компетентных преподавателей из
университетов региона;
- осуществляется объективный анализ сравнительных
преимуществ и слабостей различных стратегий в современной практической
философии;
- артикулируются оригинальные проекты участников, связанные
с научным преподаванием философии в университетах региона;
- выясняются пути распространения и институционализации
инновационного преподавательского опыта в консервативной академической среде.
Проблемный семинар, основанный на данных допущениях, будет
способствовать развитию постметафизической практической философии в
университетах региона, модернизации университетского преподавания философии и
преодолению дисциплинарного кризиса постсоветской философии посредством:
1)
повышения научной и преподавательской компетенции региональных
«практических философов», способных противостоять консерватизму местных
академических сообществ;
2)
стимулирования, накопления и распространения оригинальных
проектов и опыта разработки курсов и образовательных программ в области
современной практической философии;
3)
формирования региональной сети передовых исследований в
области практической философии.
Проблемный семинар является эволюционным продолжением
Регионального семинара по совершенствованию преподавательского мастерства «Современная коммуникативная философия и коммуникативные стратегии в преподавании философии».
Реализация
Продолжительность проблемного
семинара: июль 2008 — июль 2010.
Тематическим фокусом
семинара является модель инновационного научного преподавания в области современной
практической философии.
В соответствии с логикой проекта, деятельность в первый год
работы семинара тематически сосредоточена на трансформациях предметных полей и
аналитических стратегий, вызванных «практическим поворотом» в современной
(постметафизической) философии. Цель работы заключается в определении и учебной
апробации концептуальных ориентиров для научного преподавания современной
практической философии. Эти концептуальные ориентиры будут кооперативно
определены во время контактной сессии; в межсессионный период участники будут
апробировать их в своей преподавательской деятельности и обмениваться опытом.
В рамках второго года работы семинара совместная
деятельность будет направлена в большей степени на прояснение институциональных
вопросов, таких как: междисциплинарные импликации «практического поворота»;
разработка курсов и образовательных программ в области современной практической
философии; инновационное научное преподавание практической философии в
академических ландшафтах региона.
Команда проблемного семинара включает участников (junior participants) и
преподавателей (resource faculty).
Участниками являются семинара университетские преподаватели философии из
Беларуси, России и Украины. Их индивидуальные (или, возможно, групповые) проекты
должны быть связаны с модернизацией преподавания философии в университетах
региона. Преподавателями проблемного семинара являются признанные специалисты в
области современной практической философии. Команда семинара работает на
принципах рефлексивной самоорганизации, что предполагает, в частности,
диалогические отношения между участниками и преподавателями, коллегиальное
планирование, регулярный обмен опытом, коллегиальная оценка реализации проекта
и его текущая корректировка.
Работа семинара в рамках первого проектного года включает:
а) ориентационная фазу (в режиме он-лайн; середина июня -
середина августа);
б) первую контактную сессию (в Вильнюсе; 17 августа — 3
сентября 2008 г.);
в) два локальных семинара (в С.-Петербурге и Киеве);
г) межсессионную работу в режиме он-лайн (сентябрь 2008 -
июнь 2009).
Предполагаемые результаты первого года работы проблемного
семинара:
1) критическое освоение участниками концептуальных
достижений современной практической философии;
2) критическая оценка участниками наличного состояния
преподавания философии в их университетах в свете «кондиции философствования» в
международной академической среде;
3) определение и учебная апробация концептуальных ориентиров
научного преподавания в современной практической философии;
4) образование малых «рабочих групп» на основании
тематической близости индивидуальных проектов участников (включающих, по
возможности, заинтересованных ученых и преподавателей из университетов региона,
формально не являющихся участниками семинара).